娛樂(lè)之外，VR還有很多條路可以走，VR+行業(yè)的運(yùn)用之廣闊沒(méi)有人否認(rèn)。似乎VR與各種領(lǐng)域都可以結(jié)合，但這其中哪些是剛需，哪些是偽需求;哪些可以營(yíng)收，哪些只是賺個(gè)吆喝，相信圈內(nèi)圈外的人都想一探究竟。

VR教育現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)

　　VR+教育應(yīng)該是VR+中我們最熟悉的運(yùn)用之一了，教育的重要性自然不比多說(shuō)，所以一切有利于教育的技術(shù)都被大眾所看好，VR就是現(xiàn)在教育科技中備受爭(zhēng)議的一項(xiàng)新技術(shù)。越來(lái)越多的落地案例表明VR+教育存在著豐厚的實(shí)際收益，另一方面，VR教育也面臨著重重困難，技術(shù)更新迭代的滯后，內(nèi)容開(kāi)發(fā)的高額成本，致使了VR教育“雷聲大，雨點(diǎn)小”的尷尬現(xiàn)狀。

　　但我們不得不承認(rèn)，VR教育是一片藍(lán)海，重要的是找對(duì)時(shí)機(jī)和方向。這些就需要且聽(tīng)大佬娓娓道來(lái)了。

　　VR教育是什么?

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)從上世紀(jì)六十年代便出現(xiàn)了，從概念到大型、昂貴的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品到如今的消費(fèi)級(jí)產(chǎn)品，其發(fā)展歷程與計(jì)算機(jī)非常相像。所以虛擬現(xiàn)實(shí)被公認(rèn)為繼移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)后的下一代計(jì)算平臺(tái)。

　　而VR教育的概念，楊建暉認(rèn)為就是讓學(xué)生和教師在超越現(xiàn)實(shí)的虛擬環(huán)境中自由移動(dòng)、交互和操作，體驗(yàn)到無(wú)法用簡(jiǎn)單的圖文或者視頻構(gòu)造的情景。教育模式的發(fā)展經(jīng)歷了單一媒體到復(fù)合式媒體到交互式的復(fù)合媒體再到現(xiàn)在的高沉浸式VR媒體這樣一個(gè)過(guò)程。由此可見(jiàn)，教育教學(xué)的模式向來(lái)伴隨著科技的發(fā)展而改進(jìn)。

　　VR教育的四大意義

　　VR作為教育教學(xué)的一種新的手段，必然有它的價(jià)值所在。從最早的黑板、到新媒體教室，再到現(xiàn)在的VR，這每一種手段都有它能解決的問(wèn)題，達(dá)成過(guò)去無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

　　VR+教育的價(jià)值有四個(gè)方面。

　　第一，提高學(xué)習(xí)效率。相關(guān)機(jī)構(gòu)的研究結(jié)果表明，單一媒體的教學(xué)形式如文字或圖片，教學(xué)效率約為百分之十;復(fù)合媒體教學(xué)形式的效率，如多媒體教學(xué)，約為百分之三十;高沉浸的媒體，如VR教學(xué)的效率則達(dá)到百分之七十。可見(jiàn)VR可以大幅提高教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率。

　　第二，降低教育成本。將VR用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將一部分實(shí)驗(yàn)用VR的方式代替，可以降低目前實(shí)操實(shí)驗(yàn)的成本。在教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還會(huì)遇到各種稀缺資源，尤其是醫(yī)療專(zhuān)業(yè)的人體資源，不是每一個(gè)學(xué)生在每個(gè)階段都有充足的資源可以使用。VR教學(xué)則可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將不可逆的問(wèn)題通過(guò)VR進(jìn)行反復(fù)的操作并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

　　第三，避免實(shí)驗(yàn)操作的安全風(fēng)險(xiǎn)。化學(xué)教學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)涉及具有腐蝕性、有毒、易爆炸的液體或固體，用VR的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)則可以大幅降低實(shí)驗(yàn)中的風(fēng)險(xiǎn)。

　　第四，提高學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。VR的沉浸感，臨場(chǎng)感和趣味性，可以將枯燥乏味的知識(shí)以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　從VR技術(shù)對(duì)于教育的四大價(jià)值倒推，不難發(fā)現(xiàn)VR教育適用于包括實(shí)驗(yàn)中心、高校、職校、技校、研究院、K12、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、博物館，文化館和一些教育基地中，學(xué)科方面更適合自然科學(xué)、人文歷史、語(yǔ)言、物理、化學(xué)、藝術(shù)、生物、醫(yī)療、機(jī)械、汽修等專(zhuān)業(yè)。

　　VR教育的現(xiàn)狀與發(fā)展中的三大問(wèn)題

　　目前一些國(guó)外的大型企業(yè)如微軟、Oculus等正在積極布局VR教育，zSpace提供的3D仿真軟硬件系統(tǒng)和教學(xué)內(nèi)容在美國(guó)也大受歡迎。在國(guó)內(nèi)，新興的創(chuàng)業(yè)公司、VR的硬件公司以及傳統(tǒng)的教育公司和內(nèi)容研發(fā)公司也紛紛積極布局參與VR教育。

　　國(guó)家政策與環(huán)境的利好也有助于VR教育的發(fā)展。今年3月，國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃提出鼓勵(lì)利用VR探索未來(lái)教育的新模式。此舉推進(jìn)了我國(guó)各地市的教育規(guī)劃政策的出臺(tái)，各地也加大力度發(fā)展VR產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)配套。

　　雖然形勢(shì)一片大好，但VR教育市場(chǎng)目前仍處于發(fā)展的初期，還有很多問(wèn)題需要解決。VR教育市場(chǎng)目前的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是呼聲高，雨點(diǎn)小，落地慢，想象空間巨大但實(shí)際應(yīng)用很少，期望高失望也高。雖然在一些學(xué)校和機(jī)構(gòu)已經(jīng)落地，單也僅僅是形象工程，沒(méi)有發(fā)揮VR實(shí)際的教學(xué)價(jià)值。

　　以下楊建暉總結(jié)了VR教育目前存在的三大問(wèn)題。

　　第一，相關(guān)技術(shù)不成熟。VR目前硬件技術(shù)尚不能提供很好的沉浸式體驗(yàn)，包括屏幕的刷新率和PPI、計(jì)算系統(tǒng)的運(yùn)算能力、設(shè)備的體積及重量等等，設(shè)備舒適度欠佳和安裝調(diào)試過(guò)程復(fù)雜;此外，還有空間定位追蹤技術(shù)和交互技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一;網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)然A(chǔ)建設(shè)有待提升。

　　第二，內(nèi)容的稀缺。目前沒(méi)有成體系的VR教學(xué)課件內(nèi)容，而內(nèi)容定制化生產(chǎn)的成本又很大，VR行業(yè)缺少行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)致使通用性受到限制。不過(guò)，VR優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的稀缺不是VR教育單獨(dú)面臨的問(wèn)題，是整個(gè)VR行業(yè)的問(wèn)題。

　　第三，行業(yè)亂象帶來(lái)的消極影響。目前投入到市場(chǎng)上的VR設(shè)備質(zhì)量良莠不齊，大量的低質(zhì)量產(chǎn)品給體驗(yàn)者帶來(lái)了誤解。此外，家長(zhǎng)對(duì)于VR眼鏡是否會(huì)影響孩子視力表示擔(dān)憂。在這一點(diǎn)上，日前北京理工大學(xué)聯(lián)合多家單位聯(lián)合發(fā)布的研究結(jié)果表明了VR不會(huì)使人視力降低并且還會(huì)呈現(xiàn)出較為積極的變化，甚至可以作為視力矯正設(shè)備。

　　VR教育項(xiàng)目的方向選擇和模式探討

　　VR教育是大產(chǎn)業(yè)，如同VR行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈一樣，垂直的VR教育也有自己的產(chǎn)業(yè)鏈。VR教育的產(chǎn)業(yè)鏈包括：

　　1. VR硬件的研發(fā)，頭顯設(shè)備、交互設(shè)備、定位設(shè)備、計(jì)算設(shè)備、拍攝設(shè)備等等。

　　2. VR教育軟件及系統(tǒng)的研發(fā)。

　　3. VR教育課件及內(nèi)容的研發(fā)。

　　4. VR教育資源分發(fā)平臺(tái)。

　　想入局VR教育可從以上VR教育產(chǎn)業(yè)鏈中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)入手，找到突破點(diǎn)和方向。由于目前VR教育處于起步階段，各個(gè)環(huán)節(jié)都有所欠缺，創(chuàng)業(yè)者可以從自己擅長(zhǎng)的角度出發(fā)，結(jié)合VR教育產(chǎn)業(yè)鏈中的環(huán)節(jié)深耕細(xì)作。

　　一旦選定的了方向，則需要在商業(yè)模式上進(jìn)行創(chuàng)新。楊建暉像我們介紹了四個(gè)VR教育項(xiàng)目的模式。

　　1. 利用VR技術(shù)輔助垂直領(lǐng)域的教學(xué)培訓(xùn)。如新東方提出的利用VR進(jìn)行直播遠(yuǎn)程教學(xué)的設(shè)想。

　　2. 著眼于垂直的專(zhuān)業(yè)細(xì)分市場(chǎng)。在某一個(gè)方向的專(zhuān)業(yè)性上面組成體系，打造專(zhuān)業(yè)VR內(nèi)容和教程，如為職業(yè)院校提供汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的VR教程。

　　3. 著眼于語(yǔ)言及技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)、駕駛培訓(xùn)等等。

　　4. 參考互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的項(xiàng)目模式。如游戲與VR教育相結(jié)合。

　　VR教育離不開(kāi)教育培訓(xùn)市場(chǎng)，培訓(xùn)市場(chǎng)可以從三個(gè)方面來(lái)劃分。從教育的時(shí)間段來(lái)劃分可以分為啟蒙階段、K12階段、高職院校和高校。從需求市場(chǎng)來(lái)分，可以分為體系類(lèi)的教育、課外的培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和教研科研等。從專(zhuān)業(yè)來(lái)劃分，可以分為醫(yī)療、汽修、英語(yǔ)等。

　　每一個(gè)教育階段每個(gè)教育市場(chǎng)的需求可能是完全不同的。因此所設(shè)計(jì)的技術(shù)要求、產(chǎn)品模式，商業(yè)模式都會(huì)不一樣。

　　關(guān)于VR教育未來(lái)的暢想

　　教育市場(chǎng)規(guī)模龐大是人們看好VR教育的重要原因之一，中國(guó)有幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)所學(xué)校，兩億多學(xué)齡階段在校學(xué)生。中國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)于孩子在教育方面的投入也在進(jìn)一步加大。

　　此外，隨著經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的提升，越來(lái)越多的人對(duì)于學(xué)習(xí)的需求愈發(fā)旺盛，在職人員對(duì)于個(gè)人能力的提升也愈發(fā)迫切，樂(lè)于對(duì)自己進(jìn)行投資。這些對(duì)于VR教育的發(fā)展都是極其有利的條件。

　　隨著VR技術(shù)逐漸成熟與市場(chǎng)不斷發(fā)展，VR教育將作為一種全新的教育教學(xué)模式，更新現(xiàn)有的教育方式。使教育更加直觀，更加高效，虛擬學(xué)校和虛擬課堂也將成為可能。