“系統(tǒng)每十分鐘采集一次數(shù)據(jù)，企業(yè)負責人通過網(wǎng)絡就能實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的實時監(jiān)測……”，在位于金鼎科技園的昆明英地爾軟件技術有限的IT項目實訓中心，下個月即將畢業(yè)的昆明理工大學津橋學院電子信息專業(yè)學生劉斯堯，介紹著他參與研發(fā)的一套物聯(lián)網(wǎng)傳感控制系統(tǒng)。

　　實訓培育“三有”人才

　　去年11月2日，劉斯堯和8個同學作為津橋學院電子信息專業(yè)首批學生，來到了實訓中心；現(xiàn)在，半年過去，劉斯堯和另外5個同學留了下來。雖然還沒畢業(yè)，但有四人已和英地爾軟件技術有限公司簽約，成為正式員工，劉斯堯更被任命為公司控制技術部助理主任。

　　半年前，他們中有的還在困惑“不知道要做什么”；現(xiàn)在他們參與研發(fā)、應用的某物聯(lián)網(wǎng)傳感控制系統(tǒng)已投入使用，并開始參與第二個版本研發(fā)。該系統(tǒng)通過短距離無線通信網(wǎng)絡，對煙草育苗、種植、聊曬全過程的溫濕度、土壤、光照等各類農(nóng)業(yè)相關參數(shù)進行24小時傳感控制，目前已申請2個國家發(fā)明專利；若廣泛投入使用，對于推進煙草農(nóng)業(yè)標準化生產(chǎn)將發(fā)揮重要作用。

　　信息技術發(fā)展日新月異，大學里IT教材已遠跟不上技術發(fā)展步伐。為縮小課堂知識、教學模式與企業(yè)實踐應用間的差距，提高學生就業(yè)競爭力，政府、學校、企業(yè)采取多種措施，其中一種重要方式就是實訓。實訓中心負責人李健說：“經(jīng)過半年至一年實訓，學生畢業(yè)時已具備完成企業(yè)交予工作的能力?！睂嵱柾黄评碚摻虒W的局限，把理論與實踐結合起來，讓畢業(yè)生成長為有學歷、有技能、有經(jīng)驗的“三有”人才，提高其就業(yè)競爭力。

　　園區(qū)漸成校企合作平臺

　　除英地爾IT項目實訓中心，津橋學院還安排學生到高新區(qū)云南軟件園內(nèi)的企業(yè)參加實訓。

　　學院計電系主任張懷寧介紹，為幫助學生更好就業(yè)，學校想了很多辦法，不僅課程設置更具前瞻性，還減少大四期間校內(nèi)課時，讓學生有更多時間參加實訓。努力的效果正慢慢顯現(xiàn)，張懷寧介紹，計電系每年通過計算機技術與軟件專業(yè)技術資格（水平）考試的學生達到兩位數(shù)；每年也有越來越多學生參加各種比賽并獲獎。今年，07級電子信息科學與技術專業(yè)畢業(yè)班2名學生參加“8+3”安利杯大學生計算機畢業(yè)設計大賽，獲得云南省2等獎的成績；與此同時，也有越來越多參加實訓的學生，像劉斯堯一樣還未畢業(yè)就被企業(yè)錄用。

　　目前，包括云大軟件學院、津橋學院在內(nèi)的越來越多省內(nèi)高校，已選擇與高新區(qū)、經(jīng)開區(qū)等園區(qū)的企業(yè)合作建立軟件人才教育和培訓基地，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、實習實訓提供了更多機會。

　　在發(fā)揮自身的集聚效應，推動產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的同時，園區(qū)正逐漸成為校企合作、促進學生就業(yè)的平臺，為校企合作提供各種服務。通過校企合作，企業(yè)得以緩解人才供需矛盾，同時學校也能有效對接人才培養(yǎng)和企業(yè)需求，提高學生實踐操作技能，加強對學生的培養(yǎng)。