教育的和諧穩(wěn)定以及校園的安全對社會發(fā)展及和諧社會的創(chuàng)建具有舉足輕重的作用，學生作為社會弱勢群體和未來的希望，受到社會各方面更高的關注，以信息化手段促進教育的進步、維護學生的安危成為有效方法且日漸重要。

　　中創(chuàng)軟件基于“核高基”重大專項成果中創(chuàng)中間件InforSuite產(chǎn)品，融合物聯(lián)網(wǎng)、云計算技術，成功打造了濰坊高新區(qū)“感知校園”綜合服務平臺，為政府、學校、老師、家長、學生創(chuàng)建了一個互動交流、信息感知、安全預警、網(wǎng)上教學的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，全面推動和提升了教育管理的智能化、信息化水平，促進了智慧和諧校園的建設。

　　全面感知，物聯(lián)應用

　　基于中創(chuàng)中間件InforSuite產(chǎn)品搭建的基礎支撐平臺，成為聯(lián)接應用層和感知層之間的橋梁和紐帶，實現(xiàn)與前端硬件感知設備以及傳感網(wǎng)的信息交互和配置管理，并將采集到的海量原始信息提煉為有效的結果信息，并完成與上層復雜應用的信息交換，成為物聯(lián)應用 “神經(jīng)中樞”的核心。

　　平臺按照物聯(lián)網(wǎng)架構劃分為感知層、傳輸層以及應用層三層，實現(xiàn)平臺物聯(lián)應用，并可以通過拓展、豐富接入渠道，實現(xiàn)對政府、學校以及家長的綜合服務。

　　感知校園平臺可以實現(xiàn)全面感知跟蹤學生的成長過程，對于在成長過程中的負面問題及時發(fā)現(xiàn)，及時干預，及時預防；平臺還可連通學校的安防設施實現(xiàn)治安聯(lián)動等。例如，通過智能視頻、無線傳感等技術全方位感知到校園周邊的場景異常、校園內(nèi)以及學生的實時動態(tài)信息，提供學生到校離校的短信通知；可以自動對學生到校進行考勤，警衛(wèi)室可對來訪人員進行管理，通過圖像識別危險人群，聯(lián)通安防設施，實現(xiàn)異常情況預警和治安聯(lián)動。感知校園平臺還可可匯總各學校的學生數(shù)據(jù)到教育主管部門，用以統(tǒng)計教育規(guī)律，并將規(guī)律進行量化，實現(xiàn)教育資源的均衡化。 

　　智慧平臺，智能服務

　　中創(chuàng)軟件在設計總體方案時，充分考慮了整個系統(tǒng)架構的穩(wěn)定性、靈活性和擴展性，應用基礎支撐平臺可集成各種主流的RFID與傳感器傳感網(wǎng)設備，并可靈活擴展，降低感知設備依賴的風險；可按需定制分布式或集中式部署模型，實現(xiàn)系統(tǒng)松耦合、可插拔，順利完成異構物理設備大規(guī)模部署、復雜事件處理與分析等問題。

　　基于此建設的濰坊高新區(qū)感知校園平臺劃分為門戶網(wǎng)站、應用平臺以及運營支撐平臺，提供了智慧化、智能化的服務。

　　例如，應用平臺包括教育局、學校以及家長三方應用。教育局應用平臺提供學校管理、信息服務統(tǒng)計、重點指標統(tǒng)計、學校師資分析、應急管理統(tǒng)計以及校園安保分析等決策支持功能；學校應用平臺主要包括教師平臺、管理平臺、校園安防系統(tǒng)；家長應用平臺主要提供教師評語、考勤查詢、班級信息、成績查詢、成長履歷、作業(yè)查詢、個人信息、授課重點、短信定制以及課程查詢功能。

　　運營支撐管理平臺包括基本管理、校園卡管理以及結算中心三部分?；竟芾韺崿F(xiàn)用戶管理、權限管理、安全審計功能；校園卡管理主要實現(xiàn)類別管理、發(fā)卡管理、激活管理、銷卡管理、掛失管理以及庫存管理功能；結算中心實現(xiàn)信息費統(tǒng)計、流量統(tǒng)計以及費用結算功能。

　　快樂應用，構建和諧

　　感知校園平臺采用集中部署、集中存儲的形式，應用服務與數(shù)據(jù)中心以云服務形式統(tǒng)一部署在濰坊高新區(qū)IDC機房，整個平臺通過平臺門戶網(wǎng)站、手機WAP以及短信平臺等形式統(tǒng)一對外提供服務。

　　感知校園平臺已經(jīng)在濰坊東明中學等學校成功應用，得到當?shù)卣W校、師生及家長的廣泛好評。政府部門提升了公共服務水平與教育信息化水平；學校建立健全了教師與學生全面綜合管理，實現(xiàn)了與家長及時互動、溝通反饋，提升學校管理水平；家長可查詢學生動態(tài)，及時獲知孩子學習狀態(tài)。

　　感知校園平臺體現(xiàn)了政府資源聯(lián)動服務、家校交流互動、智能安防的理念，為構建平安和諧校園起到積極推動，真正為教育、為校園撐起了一把“智慧傘”。